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资源名称:青春期心理辅导课
合集数目:80集
资源类型:家长课堂
资源格式:MP3
资源大小:625.80MB
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即通过健康管理的方法,从生理、心理、道德和社会适应能力四个方面开展健康活动,从校园环境、功能环境、人文环境三个方面入手,通过老师和学生两个主体,在校园内建立一个健康管理体制,同时探索和完善一个相应的“新健康教育”评价体系。
一是生理健康教育。“新健康教育”在试点学校建设了专门的健康室,由公司派出配备专业医护人员,开设生理健康课程,对青春期孩子生理上出现的各种变化进行及时科学的指导,对他们的各种生活习惯进行规范,从而保障了孩子们的身体健康。尤其是在这次两校甲流的防范中,试点学校的健康室和专业的医护人员发挥了重要作用。
二是心理健康教育。“新健康教育”在试点学校建设了专门的健康指导室,即心理咨询室,配备专业的心理咨询师长期驻校,除开设日常心理课程外,在课外还采取多种形式为学生们解决心理方面的各种问题。通过成立“留守学生之家”让这些学生在学校找到了家庭的温暖。同时,开设“亲情聊天室”,在留守学生和外出务工的家长之间架设起沟通的桥梁,为亲情的连接打开通道,从而为他们的健康成长铺就了一条畅途。
三是道德教育。开展社会主义核心价值体系教育,是“新健康教育”特别关注的大课题。“新健康教育”运用知识教学与环境塑造相结合的方式,注重从思想上与行为上受到高尚道德修养。公司派出的老师在学校举办道德健康讲座,开展各项活动普及法律知识,特别是把城市文明的内容和事例传播给农村学生,让学生们通过爱自己、爱父母、爱同学、爱老师逐步升华到爱家乡、爱祖国。公司在试点学校开办“德育超市”作为道德行为教育的载体,经过摸索调整实践后,实现了学生自主管理的形式,即由学生自己选购、自己投钱、自主管理,在切身行动里体会诚信,加强道德观念修养,养成良好道德行为习惯,从而成为道德健康的人。
四是社会适应性教育。针对学生未来进入城市、投入新农村建设的社会角色与就业生涯的需要,“新健康教育”特别设置了社会适应性教育。公司在试点学校创建了学生活动中心并开设各种兴趣小组课程,派出的老师为学生讲解城市的社特点态和职业特点,并以自己为例为学生示范职业社会角色的适应性培养,启发学生在学生活动中心和兴趣小组进行模拟训练,从而培养学生适应社会的多方面能力,将社会适应性教育落实到农村学生之中,挖掘学生的潜能,增强他们适应未来发展能力。
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青春期心理辅导课
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